为深入推动课堂创新，进一步提升教学质量，今年三月份以来，狱（所）内侦查业务教研室在研讨教学中创新引入“融合课堂”因素，倡导聚焦各监狱狱内侦查工作实际，引导学员发挥主观能动性开展“互助深融”，取得初步成效。系列“融合课堂”研讨教学借助“课外+课内”“研讨+交流”手段，突破传统研讨教学模式，使学员成为课堂的主角，在交流中解决学员在监狱工作实际中遇到的个别化问题，切实满足学员个性化需求。

　　

　　

　　

　　课前，教研室以全体教师集体讨论的形式，研究确定选题方向，主要包括“是否曾接受过狱内侦查业务培训或学习过狱内侦查相关知识”“当前监狱狱内侦查工作存在的困难”“培训中最想学习的狱内侦查课程”“本人所在监狱狱内侦查工作的现状”等；以监所单位为依据，对全体学员进行分组，要求学员利用课余时间，从上述方向中选取一个或多个，自行组织专题讨论，综合分析并形成汇报总结材料。课中，由各小组推举主讲人，介绍本小组研讨情况与结论，提出业务工作中遇到的实际困难与问题；其他小组围绕发言情况等进行点评，分享本监狱解决前述问题的实际做法；对难以形成共识、难以解决的问题，由授课教师进行答疑解惑。

　　

　　

　　

　　课堂上，学员们进行了内容丰富、形式多样的汇报与交流。绝大多数学员表示，没有接受过狱内侦查业务培训或系统学习过狱内侦查相关知识。大部分学员认为，当前狱内侦查工作面临的突出困难在于，队伍专业素质参差不齐且大多未经过系统全面的培训、缺乏相应的技能，技术手段更新较慢，押犯构成复杂、往往形成以地区为联系的团体、罪犯反侦查意识增强，犯群与干警有离心倾向，罪犯反馈狱情信息不准确等；同时，希望在培训中，更多地学习关于执法风险控制、办案流程、执法依据、讯问方法与笔录制作、狱情分析和研判、危险性评估等实操内容，由授课教师推荐参考书目，开展课外学习。

　　与会教师鼓励全体学员，一堂课的时间、容量有限，虽然可以通过教学设计与教学方法的优化，提高课堂质效，但是学好狱内侦查业务，乃至监狱业务，仅仅依靠教师讲授与课堂学习是远远不够的。要更多地在课外要下“死功夫”，以“板凳要坐十年冷”的意志利用工作空闲钻研业务知识。“学无先后，达者为师”，只有不断积累、厚积薄发，才有可能成为本领域的能家里手、尖兵专家。

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